尾生守信抱柱而死，其德雖高，于國于民無大益。

論證唯有德才兼備，方為棟梁，若不得已，寧取德厚才疏，勿用有才無德之輩，以免遺禍更烈。

最后是《為幽州將士破-->>虜賀表》。

此文體最重格式與氣象。

她以“臣某”起首，先渲染胡虜犯邊之猖獗，“鐵騎叩關，烽燧傳警”，

再頌揚皇帝“廟算深遠，授鉞推轂”，將士用命，“斬將搴旗，追亡逐北”，

終至“丑虜授首，邊塵永清”。

辭藻典麗，對仗工整，氣勢磅礴，極盡頌圣之能事，最后以“臣不勝歡忭鼓舞之至”收尾，謹遵表文體例。

待得三道題目答畢，細細檢查過格式、避諱，確認無誤，交卷的鼓聲也恰于此時響起。

沈章放下筆，揉了揉發僵的手指，走出號舍時，只覺得比第一場更耗心神。

雜文不僅考學問，更考急智、文采與對朝野風向的敏銳感知。

貢院外，天色已再次暗下。

家人重聚，皆面有倦色，眼神交匯間，都明白彼此又闖過一關。

“回去好好歇息，”沈箐的聲音帶著疲憊。

回到崇仁坊小院，眾人雖疲憊，卻難掩對剛剛結束的第二場考試的掛心。

用過簡單的晚膳，沈箐便將沈章喚至書房。

“章兒，今日雜文三題，你是如何破題的？”

沈章略一沉吟，將自己所作《諫苑囿箴》、《才德論》及《為幽州將士破虜賀表》的破題思路、主要論點和所用典故一一陳述。

她自覺文章結構工穩，引證妥帖，格式嚴謹，并無疏漏。

然，沈箐聽罷，沉默良久，窗外夜色漸濃，映得她側臉輪廓分明，卻籠著淡淡的憂色。

最終，她長嘆一聲，

“章兒，若依你所述，此文……四平八穩，許非幸事。”

沈章心頭一跳，抬眼望向母親：“阿母，可是兒何處做得不妥？格式有誤？還是用典不當？”

“非是格式典故有誤?！鄙蝮鋼u頭，“正是因為你做得太‘正確’了。

《諫苑囿箴》勸誡奢靡，乃老生常談，你雖文辭雅馴，卻未點出此番風潮背后，

乃宗室、勛貴借營造以固勢斂財的深層痼疾，

更未觸及陛下對此或默許或無奈之隱衷，只流于表面勸誡，

如何能入考官之眼，如何能脫穎而出？”

她頓了頓，繼續道：“《才德論》你引經據典，看似周全，卻未旗幟鮮明地亮出立場。

如今朝堂，‘才’‘德’之爭關乎派系消長，你一句‘寧取德厚才疏’，看似穩妥，

卻可能同時得罪主張唯才是舉與強調德行為先的兩派人物。

在這省試關頭，如此含糊，恐難獲任何一方青睞。”

“至于《賀表》……”沈箐語氣微沉，“辭藻氣象固然重要，但你可知此番幽州大捷，主將為誰？

朝中對此戰功過又有何爭議？

你這賀表，放在任何一場勝仗后似乎皆可，未能契合此番戰事之獨特背景，

未能暗合圣心對此役之真正期許，雖是美文，卻失之泛泛，難稱上乘?！?

沈箐一席話，如同冷水澆頭，讓沈章瞬間清醒，背后沁出一層細汗。

她只想著穩妥周全，卻忘了省試如同千軍萬馬過獨木橋，中庸之道，在此時或許便是平庸之選。

文章不僅要“對”，更要“亮”，要能切中時弊，展現獨到見識，甚至……要隱約迎合某些潛在的規則與風向。

“阿母，是兒思慮不周，只求無過，未曾想……”

沈章聲音微澀，心中那點考完后的輕松蕩然無存。

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